Odeljenja za učenje nemačkog za četvrtinu đaka znače ponavljanje razreda

Svaki četvrti đak koji je, zbog nedovoljnog znanja nemačkog jezika za praćenje nastave, raspoređen u takozvana odeljenja za podsticanje učenja tog jezika, gubi najmanje jednu godinu, pokazuje analiza Ministarstva obrazovanja Austrije.

Od 22.800 učenika koji su prvi put u školskoj godini  2022/2023. godini bili raspoređeni u odeljenja za učenje nemačkog jezika, 22 odsto je moralo da ponavlja razred jednom, a tri odsto čak dva puta.

Zato se od jeseni uvode fleksibilnija pravila za prelazak u naredni razred.

U Austriji, od školske 2018/2019. godine, prvaci i učenici koji su stigli iz inostranstva, a nisu postigli dovoljno dobre rezultate na kontroverznom testu MIKA-D, moraju da pohađaju odvojene časove u odeljenjima za podsticanje učenja nemačkog jezika.

Ta odeljenja je pohađalo više od 48.000 dece.

Ti „vanredni“ đaci, prema modelu koji je uvela ranija konzervativno-desničarska vlada, uče nemački jezik do dve godine, najviše 20 sati nedeljno u posebnim odeljenjima.

Zajednička nastava sa njihovim redovnim odeljenjem ograničena je na predmete kao što su likovno, muzičko, fizičko vaspitanje…

Deca čiji je rezultat na testu MIKA-D i dalje bio „nedovoljan“ na kraju školske godine uglavnom su morala da ponavljaju razred — čak i ako su dobila prelazne ocene iz svih ostalih predmeta.

Prema oceni Ministarstva, to je dovelo do dodatnih problema, posebno nakon četvrtog razreda osnovne ili srednje škole, jer učenici sa ovim „vanrednim“ statusom ne ispunjavaju formalne uslove za prelazak u drugu vrstu škole.

Samo pod određenim uslovima razredna ili školska konferencija mogla je da glasa za prelazak uprkos „neuspešnom“ rezultatu MIKA-D testa, a veća fleksibilnost je bila dostupna samo privremeno tokom pandemije kovida.

Od školske 2023/2024. godine, učenici sada mogu direktno da pređu u „redovan“ status ako dobiju „dovoljan“ na MIKA-D testu na kraju školske godine, a ne na kraju prvog polugodišta.

Stari propis je doveo do toga da stotine ukrajinskih učenika, uprkos pozitivnim ocenama iz svih predmeta, nisu mogli direktno da se prebace u srednju školu, AHS ili drugu vrstu škole, već su morali da ponavljaju razred.

Počev od sledeće školske godine, učenici sa prolaznim ocenama iz svih predmeta i pozitivnom prognozom nastavnika za učenje nemačkog jezika mogu preći u viši razred čak i ako na MIKA-D testu dobiju ocenu „nepotpuno znanje“.

To se odnosi i na prelazak iz osnovne u srednju školu.

Učenici sa negativnom ocenom će i dalje morati da ponavljaju razred.

Ministarstvo navodi da je cilj promena koje stupaju na snagu od naredne školske godine 2026/2027. da se minimiziraju kašnjenja na obrazovnom putu.

„Činjenica da skoro četvrtina svih učenika sa posebnim obrazovnim potrebama gubi najmanje godinu dana u školovanju je previsoka“, naglasio je ministar obrazovanja Christoph Wiederkehr.

Počev od ove jeseni, škole će imati veću fleksibilnost u celini, što će im omogućiti pružanje individualizovanije podrške deci i mladima i izbegnu nepotrebno ponavljanje razreda.

Konkretno, biće ukinut trenutni zahtev za uspostavljanje odvojenih odeljenja ili grupa za podršku u sticanju znanja nemačkog jezika za škole sa osam ili više učenika sa posebnim obrazovnim potrebama. Umesto toga, počev od jeseni, polovina škola će koristiti školske modele za učenje nemačkog jezika u okviru redovne nastave. Učenici će i dalje moći da dobijaju ocene iz predmeta koje pohađaju.

Da bi se smanjilo administrativno opterećenje, MIKA-D test će biti obavezan tek na kraju letnjeg semestra.

U slučajevima značajnog napretka, i dalje se može sprovesti dodatni test, što omogućava detetu sa dobrim rezultatima da se prebaci u redovno odeljenje.

Štaviše, sadržaj kontroverznog MIKA-D testa je poboljšan, a dodatna pitanja za treći i četvrt razred osnovne i srednje škole imaju za cilj da ga učine tačnijim.